如何改变这种现状，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力，如何让教学中的教师更多一些创造性，让历史课堂充满智慧，真正把学生的主体和教师的主导角色落在实处，叶澜教授提出的生成性教学为我们提供了新思路。 生成性教学即是通过课堂上师生之间、生生之间的互动，不断产发新的资源，在新的情景下推动教学的进程。 生成性教学使得教学更加原生态，更加有利于学生的发展，从而大大提高课堂的时效性。
1、《国家课程标准》指出：我们的教学应当是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 生成性教学 是指教学过程表现出适度自主和开放，教师在组织教学活动时，在预设的教学设计基础上，根据课堂教学过程的实际进展及时调整教学设计，并且引导学生随着教学活动的展开。 生成 是相对于预设来说的，所谓预设，就是“事先筹划”，即教师在教学活动开展之前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等的预先的设计和筹划。
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根據《野生動物保護條例》，任何人未經許可不得狩獵、故意干擾、售賣或出口、管有或控制任何受保護的野生動物。 違者一經定罪，最高可被判罰款十萬元及監禁一年。 另任何人如未經許可管有狩獵器具即屬違法，最高可被判罰款5萬元。 圖片來源：政府新聞處 The post 將軍澳山上發現十一個捕獸籠 受困豹貓獲救出 appeared first on 香港動物報 Hong Kong Animal Post. 卑路乍街（Belcher’s Street）是中国香港中西区坚尼地城的一条主要道路，为东北至西南之走向，连接皇后大道西及域多利道。 全线大部份路段为三线单程行车，近西段尽头则为香港电车的西端尾站—坚尼地城总站及掉头处。
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如今不免多将些金帛，前往衙前，寻那旧契张面前，去那本官根前说则个。 (末上白)昨晚那孙必达所托之事，已自从本官根前覆过了。 (末见生介)(生)张面前，昨日所托之事如何？ (末)昨晚已曾本官根前说过了当，请哥哥来。 (生)小生不多，先有银子两锭，上下使用。
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生成性思维是一种思维方式，它也必将伴随我们的研究过程，使研究在不断生成中逐渐完善和改进。 行动研究法：是指从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者和研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，从而达到解决实际问题，改善社会行为的目的。 本课题研究主要侧重培训阶段和日常教学过程中，杷本课题研究策略与实际教学相结合，使研究策略为教学工作者理解、掌握和实施、从而提高课堂教学的生成性。
这也是我研究初中历史有效学习的必要性和重要性。 叙事研究法：通过对历史生成性课堂的教学研究，及时积累教学案例，及时总结经验教训，并竭力上升到一定的理论高度。 3、通过研究营造适合历史学科特点的课堂氛围，使课堂真正被学生喜欢，成为学生探究社会变迁，提高学生心智的愉快殿堂。 瑞士认知心理学家皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。 生成性课堂教学设计能使学生把外部环境中的有关信息直接整合到自己原有认知结构中去的过程，同时又可以使认知结构发生重组与改造，产生新的生成。
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第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据高中历史研究课题开题报告模板高中历史研究课题开题报告模板。 邢台市第二十五中是一所普通学校，课题研究的成果也会带有普遍性，易于推广;初中实行小班教学(50人左右)也有利于搞科研研究的开展;学校校园网与互联网相通，便利了我们课题组查找资料，了解国内外最近的研究成果，和与其他相近课题研究小组的交流。 学校校长阎增国非常重视教学研究，在理论及实践中对我们都能有很好的指导与帮助，教务主任苗淑梅除了领导工作，依旧工作在教学第一线，还承担着其他的课题研究，是一位勤于钻研的研究型领导。
【隔尾】我常时有命如无命，怎好又厮罗惹无情做有情。 (云)不争我开门去，教嫂嫂入来，这礼上就不是了。 (旦云)孙二快开门，你哥哥有事着我叫你来。 (正末唱)俺哥哥便今日有事呵明日旋折证，嫂嫂你这搭儿莫不错行。 (正末唱)前者得过承，是我那滴水檐前受了的冷。
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生成性教学的提倡就是敢于“暴露”意料之外的情况，使课堂呈现师生“原汁原味”的生活情景的教学模式。 新课改的核心思想是“以学生的发展为本，发展学生的个性，促进学生和谐发展”。 兴趣是成功的起点，也是最好的老师，那么在短短40分钟一堂历史课上，如何最大程度地体现这样的教学理念，这就对历史课堂的有效性教学提出了更高的要求。
了解学生在课堂上参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式等，分析影响学生学习历史兴趣的原因、影响学生参与课堂学习活动的原因、影响学生学习效果的学习方式。 高慎英、刘良华《有效教学论——新课程的视野》， 宋秋前《有效教学的理念与实施策略》。 “不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。 ”教师对历史知识进行梳理形成知识结构。 有了结构，中心、重点一目了然，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开，学生的学习过程可变被动为主动，就不会觉得是一种负担。
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- 从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?
- 在本课题中，主要是研究某一个课堂实例的设计、实施及实效。
- 第四阶段(第12—13周)：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。
- 个案研究法：个案研究的基础是探讨与某人、某事或某种情况有关的各个方面。
- 路线5从香港科技大学(南闸)总站到卑路乍街大概路程22.73公里，全程约需120分钟,途经25个站点，共换乘2次，换乘车辆线路有城巴n29路→将军澳支线→新巴18p路特别班次。
- 卑路乍街99-101号的实用面积由497尺至497尺。
- 另外，区内主要屋苑包括 泓都,嘉辉花园,加惠台,美菲阁,五福大厦。
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