他回憶，當時正值晚餐時間，1名50多歲的爸爸在餐桌旁突然倒下，女兒見狀慌張報案，他與救護員趕到現場後緊急將該名爸爸送醫，而女兒也一同坐上救護車。 「你在某個時間、地點做對了某件事情，可能就可以改變一個人或一個家庭。」今年30歲的楊翔文，有著大男孩般的笑容。 很難想像，楊翔文還在念大學時，就自願站在救護最前線，不停地與死神拔河。 中華國際珠心算數學教育學會金門分會指出，學習珠算、心算的目的絕不僅僅是為了提高計算速度，更為帶動正向的學習態度與熱誠，學習珠心算是以計時賽，透過珠算、心算完成加減乘除四則運算，過程中不僅培養孩子全身貫注的模式，也會在一定程度上提升孩子的專注力。
近年來，在暑假各式的夏令營活動中，「學寫程式」成為最熱門的課程，幾乎年年都是倍數成長。 自從107年學年度程式設計成為中學生必修課程後，很多家長都希望孩子能從小就開始學會寫程式，不過，我卻發現很多的父母患了所謂的「程式焦慮症」，因為自身不懂程式，無法和孩子溝通，造成親子關係的疏離。 談到和影視製作結緣，學長興奮地提起大學時製作影片的經驗，以及當初和一群ptt上認識的同好創立數位影片創作社DMCC 的故事。 這些在大學因共同興趣而聚在一起的朋友也成為學長之後的創業班底與夥伴，持續跟幾位同好摸索、陸陸續續做了一些校內校外的案子，搭上社群媒體的發展……發現比起一般文字，影片是個「非常具有影響力的傳播媒介」。 這個月杜風報邀請B98、R02的楊翔文學長分享創業的經驗和感想。 踏進離臺大校總區約五分鐘車程的工作室，電腦、數臺完好保存的攝影設備和網路上豐富的影片群，你可能見不著土木的影子，取而代之是一房間從無到有、細心栽培而茂盛的興趣……。
楊翔文: 安妮實驗室
在歐美，公部門所管轄的救護體系負責 處置較為緊急的情況與偏遠地區的教育培訓， 沒有立即致命性危機的輕症救護就會轉介民 間單位，營造市場需求，吸引更多願意投身 相關產業的人才，自然就能成為產業與教育 的良好生態。 臺灣雖然尚無相關科系，但在 教育普及化以及持續宣導救護醫療的情況下， 許多年輕學子對於 CPR、哈姆立克法皆具基 本素養，楊翔文提出接下來臺灣應逐步發展 後端的培力課程，讓不同救護機制更能靈活 運用，人們也能理解如何在自救與被救之間 取得平衡。 在倡議行銷的部分，目前有和急救相關APP進行合作，或是協助相關協會來推廣共同的理念，讓專業人士了解相關問題，也讓更多人認識急救領域，這將會是在未來，安妮怎麼了希望能在急救生態中所扮演的角色。
同時，近年來為了增加民眾的急救意願，相關單位也開始推行連續壓胸的CPR，不用吹氣，楊翔文表示，這樣的作法必須建構在兩個前提之下，一是患者有心臟問題，二是身處城市。 現在，在學校教育及各種政策落實下，楊翔文觀察到，會做且敢做CPR的民眾也越來越多，這項技能不管用不用得上，仍需要定期複習。 「意圖是可以被建立的，而且急救者並不需要獨當一面，身邊的人提供即時協助是無可取代的！」楊翔文指出，其中「自我信心」是最需被建構的面向，能使人們在呼吸、心跳停止後4-6分鐘內，不因退縮而錯過急救的黃金時間，搶救病患生命。 急救，是維持生命徵象及避免二度傷害，每個人一生中平均會遇到3.48次緊急事件，救護車到達約需4-8分鐘，黃金救援時間僅有4-6分鐘，因此旁人能立即急救，才能讓傷病患者更有機會存活或者康復。 「緊急救護有點類似滅火器。」楊翔文舉例，在求學期間都會有人來教學、甚至讓你實際噴噴看，等你到真正遇上火警，才敢嘗試著救火。
楊翔文: 金龍獎獲獎人員 楊翔文
除能互相關懷學習外，提供入選團隊有獎助金與專業業師、導師的輔導及完整培力課程，陪伴團隊一起成長、實踐社會永續。 一、107年建立國內第一個緊急救護技術員影音教育平臺-「安妮怎麼了？」，除了可作為正規EMT教育的輔助教材外，也可以使教育資源較缺乏的地區有機會接觸完整的訓練教材，以提升國內緊急救護之水平。 然而，學員要是想在課餘的時間複習，就只能靠課本的文字和照片拼湊上課的記憶。 不過課本輔助畢竟有限，很多細節無法表示，也造成了學員們在學習上的困難。
「自我學習與學習速度的重要性」和「勇於去改變那些被視為理所當然的事情」，翔文學長將這兩句話送給土木系的學弟妹們。 翔文學長在訪談中表示，這些工具現在的工作上沒有用到很多，但研究所就是學習如何解決問題，在這過程中「自我學習」就是很重要的一環，尤其在一個資訊爆炸的時代，每個領域的入門門檻都降低，懂的多還不如學得快。 不僅如此，在拍攝時，團隊講究真實情境的模擬，除了拍攝場景多用路邊、公園等生活場域，並設計現實生活裡可能發生的急救情境，讓民眾碰到緊急情況時，可以減去經驗轉換帶來的麻煩。 影片中結合真實的道路場景，在教學時也並非是要求觀眾記住傳統「叫叫CD」的口訣。 後來楊翔文在參加救護技術員的課程時，他發現了急救領域當中卻乏有效的學習方式，像是急救員有很多需要技術類型的操作，但當時的救護員卻只能夠看課本的文字、照片來學習相關技術，很多細節也沒有辦法好好表示，這也讓他了萌發了將急救框架變成影音的念頭。 「安妮怎麼了？」透過影音急救教材及教學模組開發，升級國內急救教育系統，有別於一般急救訓練單位直接教授學生，我們更著力於讓現有的急救教育更有效率，並讓急救教育發生在過去沒辦法發生的地方。
楊翔文: 相關視訊
新聞報導中，也常聽到有人雖然急救回來，心臟還能動，但是卻腦死變成植物人，因此從患者倒下後的「4~6分鐘」，要把握黃金搶救時間，才有可能從鬼門關前撿回一命。 楊翔文也提醒，對沒受過訓練的一般民眾，「評估脈搏」困難度較高，很可能過於緊張，測不到脈搏，或將自己的脈搏誤認為對方，而猶豫不決，耽誤搶救時機，因此只要符合「無意識、無正常呼吸」這2個條件，就能盡快進行搶救。 對此，楊翔文表明，想要誘使一個人伸手急救，需要有「知識技術的擁有」、「現場環境」及「意圖」的動機，其中「意圖」是楊翔文覺得最重要的關鍵因子。 當民眾面臨突發狀況時，經常會產生不知所措、愣在原地，不敢上前急救，通常是因為大家預期會專業人士會出來幫忙，或懷疑自己能力，擔心幫忙了以後，別人會認為不夠專業。 想起大三時期，正讀土木系的楊翔文選修「民眾基本救護」，一次見習下，他跟著救護車出勤，是一位50歲的中年男子用餐時突然倒地，女兒見狀報案，他和救護員到現場進行急救後，將父親送入急診室，卻只見女兒癱軟跪地、放聲大哭。 楊翔文解釋，如今的「3.0」有別於前兩個階段，是以一般大眾為目標受眾，因此要降低教學內容的門檻、變得更親民，讓多數人在閒暇、甚至吃飯時間都能看得完、看得懂。
讓緊急救護不再是遠在天邊，而是近在眼前、能落實於生活中的知識技能。 楊翔文 AiBee台灣公司行號搜尋：台灣經濟部商業司公司行號查詢資料，提供便捷快速查詢公司行號名稱、公司地址、資本額、營業項目、營業狀態等等公開資訊。 楊翔文 坊間流傳許多民間偏方，燙傷後不沖水而是敷牙膏、在中風病患手上扎針放血，正是因為民眾沒有足夠的機會獲得正確的急救知識，才會造成現今急救救傷的窘境。 比起一般的合作案，學長談到，現階段緊急救護教學影片才是他最想做的，因為將緊急救護與影片平臺連結才讓他更深刻感受到當初「做一個有能力影響別人的人」的想法因而與影像工作結下機緣的初衷。 在這次的採訪當中，看到了安妮怎麼了團隊、楊翔文先生賦予了急救一個新的面貌，顛覆了以往對於急救較為生硬的刻板印象。
楊翔文: 媒觀基金會結合中嘉 拍攝媒體識讀短片
在臺灣，接受到專業的救護訓練的 EMT-P 救護員約有 2,300 人，高達 2,200 人以上在 消防跟軍警體系裡面服務，所以訓練的本質就 是要從事相關的臨床工作，即便有相關教學安 排，但絕非其主要的工作內容，這樣的人力狀 況，就會限制這個領域的專業發展。 而在民間 的 EMT-P 目前不到 100 位，包含自主學習的 救護員和少數從醫院退休的人員，所以能夠專 職進行教學的人猶如鳳毛麟角，倘若又要兼具 文獻閱讀與教材開發能力，那更是少之又少。 安妮怎麼了近期比較少做實體教學，而是 以在線上作業為主，如去年九月的世界急救日， 安妮團隊與知名 Youtuber 蒼藍鴿醫師合作拍 攝急救隨堂考的影片，推廣急救相關知識，累 計約有 1.5 萬人有玩過這個遊戲，透過網路宣 傳讓原本較為枯燥的基礎救護知識可以得到更 高的觸及率。
他認為影音媒材對於學習來說是更有效率的工具，不論是用耳朵聽還是用眼睛看，都更有助於學習，好的影音媒材比起原始的面授教學，可以大幅縮短學習的時間。 因此楊翔文開始將當時自己所創立的影像創作公司，與急救知識作結合，產出急救知識的相關影片，也是現在的「安妮怎麼了」團隊。 「安妮怎麼了？」是一個急救教材開發及急救議題倡導品牌，成員包含EMT、醫師、影像製作人才，以新的傳播形式升級民眾與EMT的急救教育系統。 2018年起，他們逐步打造超過100支的急救影音教材，使用者超過20萬人；也使用教材進行「翻轉教育」，讓學生線上線下學習急救知識；此外，今年更製作「安妮視角」系列，以新媒體將國內的重要議題輸送給救護相關從業者，希望帶來進步的動力。 為此，安妮團隊開始著手教材開發，透 過教學影片讓實證醫學融入救護醫療的技能 培訓，並設法讓教學模式更加生動。
楊翔文: 提供資料信息
高屏分會陳會長與巨匠電腦南區羅經理談妥，自即日起，巨匠電腦提供中山高雄、三多、鳳山、裕誠、岡山、路竹六間電腦教室，與高屏科丁合作推廣公益程式教育課程。 如何將 Pre-hospital 的流程與 處理機制更為細膩，讓人民素養可以獲得整 體提升，需仰賴公部門與民間團體攜手合作， 有效整合產、官、學與民間資源，以期符合 臺灣社會的救護醫療體系可以持續積累動能， 並且向下扎根，計畫性培訓不同層級的救護 人力。 在一次的晚餐時間，一位爸爸在餐桌旁突然倒下，女兒見狀後替爸爸報案。 他看見了，當那位父親被送進急診室時，他的女兒在外頭開始崩潰大哭，甚至腳軟跪了下來。
- 而在民間 的 EMT-P 目前不到 100 位，包含自主學習的 救護員和少數從醫院退休的人員，所以能夠專 職進行教學的人猶如鳳毛麟角，倘若又要兼具 文獻閱讀與教材開發能力，那更是少之又少。
- 「在山上蓋好一個教育基地，融合美感跟自然的環境」，團隊成員高翊寧小姐提及創辦人撒可努回到自己的土地蓋基地，希望將他小時候生長的環境分享給更多人，讓小朋友可以發揮創造力、想像力，能在大自然的環境裡生活。
- 但如果「求救」之後，沒有人願意做CPR、操作AED，或是缺少警覺發現的太晚，那這條生命之鍊就會斷掉，後續搶救回來的情況也就更渺茫或不樂觀。
高屏分會所舉辦的110年度暑期線上課程於今日結束，共開設28個班次，參加學員高達 1,935人，可謂結果豐碩。 高屏分會陳會長與劉文堂榮譽總會長、蔡坤龍總會長、黃俊傑秘書長、蔡旻軒理事召開線上會議。 任嬌10月16日墜樓身亡，但消息隔了2天後才曝光，整起事件撲朔迷離，相隔2個月後，警方調查結果出爐，認定她當時是因為喝酒一時失足，墜樓事件純屬意外。 楊旭文也透過工作室嚴正聲明，他涉毒、涉及任嬌墜樓意外事件等傳言，全都「嚴重失實，均屬謠言！」要求網路傳言立刻自行刪除，否則依法追究法律責任。
楊翔文: 台灣的救護醫療 該成立急救專門科系
所以計畫辦營隊活動邀請學校來認識空間，知道獵人學校在做的是什麼樣的教育課程，進一步簽定合作備忘錄。 獵人學校傳遞的教育價值在於分享、愛自然、自我連結，並啟發自我的原始身體能力。 以家人的態度，互相支持，不是只教授技術，而是強調精神心靈層次的自我提升。
- 安妮的團隊中目前有三位專職的人員， 只有楊翔文具有專業的 EMT-P 資格，但他們 的團隊曾在 2019 年開發過 12 個單元的急救 影片，將零散的知識進行系統性的統整梳理。
- 「自我學習與學習速度的重要性」和「勇於去改變那些被視為理所當然的事情」，翔文學長將這兩句話送給土木系的學弟妹們。
- 「安妮怎麼了？」是一個急救教材開發及急救議題倡導品牌，成員包含EMT、醫師、影像製作人才，以新的傳播形式升級民眾與EMT的急救教育系統。
- 很難想像，楊翔文還在念大學時，就自願站在救護最前線，不停地與死神拔河。
- 為了打造更完整的救護系統，開始研發給民眾版本的教材，讓學習急救的門檻能夠降低，成為更完整的教育平台。
- 在倡議行銷的部分，目前有和急救相關APP進行合作，或是協助相關協會來推廣共同的理念，讓專業人士了解相關問題，也讓更多人認識急救領域，這將會是在未來，安妮怎麼了希望能在急救生態中所扮演的角色。
中級救護技術員楊翔文便在影片中指出，意外發生後「4-6分鐘」是黃金搶救時間，若具備急救技巧，就能夠在救護車來臨之前，多留下一絲生機。 楊翔文 小鬼黃鴻升驚傳意外猝世，引起演藝圈震驚和痛心，外界推測疑為心梗塞引發跌倒，但詳細死因還需進一步釐清。 回顧心梗塞猝死案件時有所聞，線上急救教育平台《安妮怎麼了？》教大家最常見CPR與AED急救時機，當身邊親朋好友發生事故，才有能力幫一把，讓傷害降到最低。 另外楊翔文，也想辦一場活動，讓救護員可以免費邀請自己的好朋友、爸媽、甚至心儀的異性參加，並且讓救護員們分享自己的專業。 若讓更多人明白緊急救護在做什麼，才能徹底改變緊急救護的整體環境。
楊翔文: 土耳其大地震後 台灣善行為的紀錄
國內僅有極少數的學校擁有足夠的即時回饋CPR教具，可以直接執行教案內容，止血課程更是沒有相對應的教具，因此透過此計畫老師可以同步用低門檻的價格，租賃即時回饋CPR教具及止血教具，補足學校教具缺口以提升課程品質。 103年1月1日加入義消救護團隊服務至今，經歷隊員、小隊長、副分隊長。 平時致力於救護義消教育訓練，除了舉辦新型態聯合分隊常訓，亦自組讀書會以提升隊員知能，認真負責，不遺餘力。 除環保生態以外，KEEP WALKING夢想資助計畫亦涵蓋教育、公益、技術創新等領域，如推廣偏鄉小學機器人教育的陳秋蘭、決心建立急救相關資訊平台的楊翔文、志在發展農村微型木藝產業、改善經濟的陳文靜、將資料科學及分析帶入農田，增加農產品出口競爭力的吳君孝等。
因此我們在嘖嘖啟動了群眾募資，最終共有552位贊助者，募得104餘萬，再加上「旺英衛教基金會」提供40萬贊助，以及團隊自籌56萬完成這套教材。 隨著長時間投入，「安妮怎麼了」的YouTube頻道訂閱數也逐步攀升，與影片品質成正比，原先每分鐘近萬元的影片成本，如今躍升至一隻影片成本約莫10萬元，甚至為了一道傷口而花費2萬模擬，影片越做越貴的背後，是「安妮怎麼了」想帶給民眾更多教學內容的真心。 楊翔文 目前，「安妮怎麼了」共有三位正職，主要進行影片製作、課程行政等工作，而專業核心的內文撰寫，則由創辦元老楊翔文負責。 「安妮怎麼了」創立初期雖經費不足，楊翔文仍積極找尋贊助，持續付出推廣；2019年，開始於嘖嘖募資平台上線，透過全民自發力量共募得104萬元，使緊急救護議題漸漸步入人們日常當中。
楊翔文: 楊翔文的其他商標
【記者李祖翔專題報導】緊急救護承受巨大壓力，《安妮怎麼了？》平台創辦人楊翔文認為：「其實你不是孤單一個人，不需要承擔所有決定，我們是用一個系統在拯救生命！」楊翔文是攝影工作室負責人，也是救護技術員，因為一個簡單想法架設了線上急救教育平台，兩年累計影片九十部，「學生」超過十七萬人。 會接觸這領域也是種機緣，翔文學長在大三時跟著朋友去上醫學院開的「民眾基本救護」，基本上就是初級救護技術員 的課程。 上完後有位學長來招募大家去消防隊擔任救護志工 (就是跟著救護車一起出勤)，真實接觸救護現場；在過程中，翔文學長更加發現緊急救護就是「在一個關鍵的時刻做一件關鍵的事」，是件很有價值的事情。
楊翔文: 安妮怎麼了 讓急救教育結合創新影音(校園記者投稿)
楊翔文形容，當他跟著救護員把昏迷爸爸送進急診室，一路陪同的女兒突然眼淚潰堤，在急診室外崩潰大哭，甚至一度癱軟跪在地上。 這樣的畫面，讓當時才21歲、未經歷練的楊翔文十分震撼，也讓他發覺，原來有適當的急救措施，可以改變一個人、甚至一家人的命運。 本網站資料由經濟部商業司取得並經過整理，如有任何問題請來信()聯絡。 楊翔文 中華國際珠心算數學教育學會為發揚珠算、心算，藉以啟迪智慧功能並帶動學習熱誠，每年會在金門舉辦二次檢定，由金門分會、私立無敵文理補習班協同承辦，111年度第二屆珠心算數學檢定日昨舉辦，共有98位人次參加，經過三輪檢測，計有85位通過，其中，蔡宗唐通過心算檢定五段最受到注目。 「在山上蓋好一個教育基地，融合美感跟自然的環境」，團隊成員高翊寧小姐提及創辦人撒可努回到自己的土地蓋基地，希望將他小時候生長的環境分享給更多人，讓小朋友可以發揮創造力、想像力，能在大自然的環境裡生活。 慈濟基金會自2017年起推出「FUN大視野想向未來」青年創新推動計畫，今年（2022）進入第六屆。
楊翔文: 接近擬真的經驗轉換 緊急救護不再遠在天邊
這本手冊原先的用意只是要跟大家分享一些「全民學急救」製作歷程中的小故事，但想到這段時間很多人好奇我們到底在做什麼？ 楊翔文 心肌梗塞不分年齡層，舉凡60歲以上長者或30歲以下的年輕人，都可能猝不及防！ 近年警消與民間單位大力推行「心肺復甦術」與「自動體外去顫器」等急救技巧。